MALLI 3 Kysymyssarja koulun kasvatus- ja opetustyötä, oppimistuloksia koskien (Lähde: Koulun tuloksellisuuden arviointimalli. 1998. Arviointi 7/98. Helsinki: Opetushallitus. 62-66) Tehokkuuden arviointi peruskoulussa ja lukiossa Pedagogiset järjestelyt, opetuksen laatu ja yhteistyö eri tahojen kanssa Onko toiminnan arvoperusta esillä? Millainen on organisaation tiedostettu oppimiskäsitys? Miten opetussuunnitelma on oppilaitoksessa ymmärretty ja toteutettu? Millainen on toiminnan profiili? Missä määrin tarjontaan sisältyy valinnaisuutta ja mahdollisuuksia henkilökohtaiseen opetussuunnitelmaan? Onko oppilaitoksen käytettävissä riittävän ajankohtainen ja laaja-alainen oppimateriaalivaranto? Millainen kirjasto on? Onko erityisopetuksen tarpeet otettu huomioon? Tarjotaako LUKI-häiriöisille riittävä oppimisen tuki? Onko muu erityisopetus järjestetty asianmukaisesti? Miten toimivat opinto-ohjaus ja opintoneuvonta? Miten oppimateriaalit vastaavat oppimisen tavoitetta? Koulun ja kodin välinen yhteistyö Millaisin yhteistyömuodoin lapsen kasvua tuetaan? Miten mieluisaksi oppiminen ja koulutyö koetaan? Miten erilaisuus otetaan huomioon? Miten pätevinä opettajia pidetään? Ovatko opetuksen puitteet ajan tasalla? Onko valinnaisia opintoja suunniteltaessa otettu huomioon lähiajan tarpeet? Vaikuttavuuden arviointi peruskoulussa ja lukiossa Miten koulutuksen tulokset vastaavat tarpeita? Ovatko koulutuksen todelliset tulokset yhteiskunnan kannalta suotuisia? Onko koulutus lisännyt oppilaan työelämävalmiuksia? Ovatko koulutuksella aikaansaadut muut vaikutukset oppilaan kannalta suotuisia? Tavoitteiden saavuttaminen: oppimistulokset Miten hyvin opetussuunnitelmassa koulutukselle asetetut tavoitteet on saavutettu? Oppimaan oppimisvalmiudet Miten hyvin koulutus on kyennyt edistämään oppilaan oppimaan oppimisvalmiuksia? Onko ongelmanratkaisukyky parantunut? Onko oppilaan kyky hankkia, prosessoida ja omaksua uutta tietoa parantunut? Onko oppilaan itsetunto ja myönteinen käsitys opiskelusta lisääntynyt? Kommunikaatiovalmiudet Miten hyvin oppilaan viestintätaidot (visuaalinen, kirjallinen ja suullinen) ovat kehittyneet? Miten hyvin oppilaan sosiaaliset taidot ovat kohentuneet? Miten hyvin oppilaan kyky hyödyntää sähköistä viestintää on kehittynyt? Onko oppilas rohkaistunut kommunikoimaan myös vieraalla kielellä? Motivaatio itsensä kehittämiseen Miten hyvin koulutus on välittänyt elinikäisen oppimisen idean? Onko oppilaan halu itsensä kehittämiseen kasvanut /taantunut opiskelun vaikutuksesta?